Journal of Foreign Languages, Cultures & Civilizations

Capital Social Y Bajo Rendimiento Escolar En Estudiantes De Escuelas Primarias En México
Oswaldo Méndez Ramírez

Abstract
Recientemente las OCDE ha dado a conocer resultados que obligan a replantear la necesidad de atender el problema. Desventajas socioeconómicas, falta de educación preescolar, contexto social, bajas expectativas sobre el estudiante, poco involucramiento de los padres, son algunas variables que según dicho organismo inciden directamente sobre el rendimiento escolar del niño. Este manuscrito tiene como objetivo dar a conocer cuál es el efecto del capital familiar sobre el rendimiento escolar en general, rendimiento escolar en español y rendimiento escolar en matemáticas del alumno de sexto grado de educación primaria en contextos de pobreza en la ciudad de Saltillo, México. Los resultados expuestos son el producto de un estudio cuantitativo, de tipo transversal/ correlacional y derivan del análisis de un modelo de regresión lineal. El tamaño de la muestra utilizada fue n=192. La investigación se realizó en la zona escolar #157, de la ciudad de Saltillo. El trabajo de campo se llevó a cabo entre los meses de noviembre del 2014 y enero del 2015. Los hallazgos de investigación dan cuenta que entre las variables predictoras que inciden sobre el rendimiento escolar se encuentran: la asistencia a preescolar, ausentismo del niño, percepción de su rendimiento escolar, expectativas reales e ideales, relaciones familiares, problemáticas familiares, ayuda escolar por parte de los padres, confianza social, participación activa de los padres en asuntos escolares, alfabetización del padre y de la madre, escolaridad de la madre.

Full Text: PDF     DOI: 10.15640/jflcc.v4n1a3